Урок - презентация по химии в 8 классе на тему: Предмет химии. Выполнила: Бочкова Ирина Анатольевна учитель химии МОУ «ССОШ №2» ПЛАНИРОВАНИЕ ТЕМЫ ВВЕДЕНИЕ: 1 урок. Предмет химии.

1. Урок Химии 8 Класс Предмет Химии Вещества Презентация
2. Конспект Урока Предмет Химии Вещества 8 Класс Габриелян
3. Урок Химии 8 Класс Предмет Химии Вещества

Здесь Вы можете скачать Конспект урока по Химии 'Предмет химии. Вещества и их свойства' 8.

Превращение веществ. Роль химии в жизни человека. Краткие сведения по истории химии.

Презентация 8 класса по предмету 'Химия' на тему: 'Добро пожаловать в мир самой из увлекательных наук - химии Мультимедийный урок химии в 8 классе Тема «Предмет химии. Вещества и их физические свойства».' Скачать бесплатно и без регистрации. — Транскрипт: 1 Добро пожаловать в мир самой из увлекательных наук - химии Мультимедийный урок химии в 8 классе Тема «Предмет химии. Вещества и их физические свойства». 2 «Широко распростирает химия руки свои в дела человеческие. Cкачать: Урок 1. Предмет химии. Вещества и их свойства. Химия как часть естествознания 8 класс.

Основоположники отечественной химии. Знаки химических элементов.

Периодическая таблица химических элементов Д.И.Менделеева. Химические формулы.

Относительные атомная и молекулярные массы. Урок «Предмет химии. Вещества» - это первый урок в Ведении, изучается в 8 классе. Учебник: Химия. Учебник для общеобразовательных учебных заведений, автор Габриелян О.С.

Презентация может быть использована на уроке учителем для объяснения нового материала (с проверкой домашнего задания). При достаточной подготовке учащихся по работе с презентациями есть возможность использовать данную презентацию при самостоятельной работе. ^ Управление презентацией: Управление презентацией осуществляется по щелчку мышки, а на некоторых слайдах автоматически. По щелчку: 4, 5, 9,10 Автоматически: 2, 3, 6, 7, 8 Переход между слайдами осуществляется по щелчку мышки. Литература:. Леенсон И.А., 100 вопросов и ответов по химии. Материалы для школьных рефератов, факультативных занятий и семинаров.

– М.:АСТ –Астрель, 2002. Большая Серия Знаний. Коллектив авторов. – М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги».«Русское энциклопедическое товарищество», 2006. Курмашева К.К., Химия в таблицах и схемах.- М.: «Лист Нью», 2003.

Ковалевская Н.Б., Химия.8 класс. В таблицах и схемах.,М.: «Издат – Школа XXI век», 2003. Катаева Л.Г., Толкачёва Т.К., Химия: Карточки – задания по неорганической химии. Книга для учителя. – М., Просвещение. Описание урока ^ ТЕМА: ПРЕДМЕТ ХИМИИ.

Цели и задачи урока Образовательные: Сформировать у учащихся знания: о физических телах и веществах; о физических свойствах веществ; о химическом элементе; о формах существования химических элементов. Развивающие: Продолжить работу над формированием у учащихся: навыков частично – поисковой деятельности; умение находить взаимосвязь свойств и применения; умения работать в должном темпе; умение пользоваться справочными материалами. План урока:. Вступительное слово учителя. Рассказ с элементами беседы о предмете химии.

Упражнения на подбор тел и веществ. Беседа с элементами лабораторной работы о свойствах веществ. Взаимосвязь свойств вещества и его применения. Закрепление полученных знаний. Задание на дом.

Начальная подготовка учащихся: Учащиеся знакомы к этому уроку с понятиями тело и вещество из курсов природоведения и физики. Форма урока: Урок формирования новых знаний. Оборудование урока:. Компьютер, мультимедийный проектор, экран. Презентация.

Коллекция «Шкала твёрдости». Предметы из алюминия: посуда, проволока. В стаканах поваренная соль, сахарный песок, сера, вода. Программное обеспечение: Windows XP (2000), Office 2003, Power Point.

Программа для просмотра видео. Ход урока ^ 1. Вступительное слово учителя Учитель (объясняет причину того, что знакомство с предметом химией начинается только в 8 классе; рассказывает о том, что необходимо иметь ученику для успешного освоения этой науки) Предмет химия вводится в обучение довольно поздно – в 8 классе, когда вы уже получили первоначальные знания по природоведению, биологии, географии, физике. Предмет химии требует взрослого, серьёзного отношения. Он поможет вам глубже понять другие естественные дисциплины, так как без знаний о веществах представления об окружающем мире будут поверхностными. Ученики (слушают объяснения учителя) ^ 2.

Изучение нового материала. Предмет химии. Учитель (рассказ с элементами беседы о предмете химии) Химия – это наука о веществах и законах, которым подчиняются их превращения. Те, кто создал эту науку, - вначале алхимики, затем врачи и аптекари, и, наконец, собственно химики – не щадили сил и здоровья, а порой и жизни в стремлении открыть двери в неизведанное, получить новые вещества и материалы, необходимые людям.

Химический микромир вмещает не меньше загадок, чем необъятный макромир. Кажется, что вещества живут своей особенной жизнью, таинственной и непостижимой.

Какова роль человека в этом мире. Как достичь гармонии с окружающей природой – ответ на эти вопросы может дать химия. Что влечёт человека заниматься химией? Наверное, таинственная сила, заключённая в веществе.

Она может быть и целебной, и страшной по своему разрушающему действию. Может подарить тепло и свет, но может погрузить во мрак и холод.

А разве не интересны попытки соединить вместе несколько веществ? Что родится из смеси – новый материал, устойчивый к огню, кислотам и щелочам, непробиваемый снарядами спав, невиданная пищевая приправа?

Слайд 3 Ученики (записывают тему урока) Предмет химии. Учитель (просит учащихся вспомнить определение понятий тело и вещество из ранее изученных курсов природоведения и физики) Вопросы:. Что такое тело?. Чем характеризуется тело?. Что такое вещество?.

Приведите примеры тел и веществ?. Может ли несколько тел состоять из одного вещества?. Может ли одно тело состоять из разных веществ? Ученики (дают устные ответы; записывают в тетрадях определения, используют слайд 3) Предполагаемые ответы:. Тела – это все предметы, которые нас окружают. Тело имеет размеры.

Вещество – это то, из чего состоят вещества. Тела: стул, стол, ручка, тетрадь. Вещества: металл, древесина, пластмасса. Из вещества пластмассы могут быть изготовлены линейка, ручка, пенал.

На изготовление автомобиля используются металл, пластмасса, кожа, краска, лак. Упражнения на подбор тел и веществ.

Учитель (проверяет усвоение материала, управляет презентацией по щелчку мышки) Линейка: металл, пластмасса, древесина. Монеты: серебро, медь, золото.

Керамика: чашка, блюдце. Шёлк, капрон, хлопок: платье. Блюдо: фарфор.

Гвозди, шурупы, болты: железо. Стол: древесина, пластмасса.

Графит, древесина: карандаш. Стаканы: стекло. Слайды 4,5 ^ 4. Беседа с элементами лабораторной работы о свойствах веществ. Учитель (рассказ учителя) Различные вещества отличаются друг от друга своими свойствами.

Эти свойства веществ называются физическими. В схеме на слайде указаны основные физические свойства веществ. Некоторые свойства ( плотность, температуры плавления и кипения, твёрдость) – являются справочными величинами. С планом описания физических свойств веществ можно познакомиться на стр.

5 в учебнике. В Книге рекордов Гиннеса заметное место отводится физическим свойствам веществ. Рассмотрим, например, металлы. Наиболее ковкий металл – золото: из 1г можно вытянуть проволоку длиной 2,4км; такая золотая проволока в 10 раз тоньше человеческого волоса.

Самый тугоплавкий металл – вольфрам, он плавится при 3380ºС. При более высокой температуре (4215ºС) плавится лишь твёрдый раствор карбидов гафния и тантала.

Самый тяжёлый металл – иридий, его плотность 22, 65г/см 3; чуть-чуть отстал от иридия осмий (его плотность 22,61г/см 3). Шар из этих металлов радиусом всего 10см вы не сможете даже оторвать от пола! Самый лёгкий металл – литий (его плотность в 45 раз меньше, чем у иридия). Самый твёрдый – хром, а самый мягкий – цезий; наибольшая теплопроводность – у серебра, наименьшая – у ртути (почти в 50 раз меньше); наибольшая электропроводность – тоже у серебра, а наименьшая – у германия (меньше в 59 тысяч раз). Слайд 6 Ученики (работают со схемой слайда и текстом учебника) К физическим свойствам вещества относятся: агрегатное состояние, цвет, запах, блеск, твёрдость, пластичность, хрупкость, эластичность, растворимость в воде, плотность, температуры кипения и плавления, тепло – и электропроводность.

Учитель (рассказ учителя с использованием слайдов) Познакомимся подробнее с твёрдостью веществ. Немецкий минеролог Ф. Моос предложил свою шкалу твёрдости. В качестве эталонных для шкалы материалов Моос взял 10 минералов: самый мягкий – тальк, его твёрдость была принята за 1, затем гипс – 2, кальцит – 3, флюорит – 4, апатит – 5, ортоклаз – 6, кварц – 7, топаз – 8, корунд – 9, самый твёрдый - алмаз – 10 единиц. Слайды 7,8 Учитель (предлагает учащимся выполнить частично лабораторную работу с использованием слайда; управляет презентацией по щелчку мышки) Перед вами в стаканах находятся поваренная соль и сахарный песок. Справочные величины для этих веществ уже вписаны в таблицу. Необходимо заполнить пустые графы и ответить на вопросы.

Вопросы:. В чём сходство в физических свойствах у поваренной соли и сахарного песка?. Чем отличаются по физическим свойствам эти вещества? Слайд 9 Ученики (выполняют лабораторную работу, делают записи в тетрадях, отвечают на вопросы) Предполагаемые ответы:. Сходство: это твёрдые вещества, белого цвета, без запаха, хрупкие, растворимые в воде.

Отличия: у поваренной соли больше плотность и температура плавления. Учитель (предлагает ответить на проблемные вопросы) Вопросы:. Почему у сахарного песка не отмечена температура кипения?. Каким ещё физическим свойством отличаются поваренная соль и сахарный песок (его вы используете в быту)?. Почему это свойство не отмечено в списке физических свойств химических веществ? Ученики (думают, рассуждают, отвечают на вопросы учителя) Предполагаемые ответы:. Сахар – это органическое вещество, при высоких температурах не закипает, а начинает разлагаться.

Эти вещества отличаются по вкусу: поваренная соль – солёная, сахарный песок – сладкий. Правила техники безопасности в кабинете химии запрещают пробовать вещества на вкус. Взаимосвязь свойств вещества и его применения. Учитель (рассказ учителя, беседа, управляет презентацией по щелчку мышки) Зная свойства веществ, человек может использовать их с большой пользой для себя. Например, рассмотрим всем известное вещество алюминий. Алюминий обладает целым набором полезных для человека свойств.

Запишите физические свойства алюминия. Вопросы:. На основании каких свойств человек использует алюминий и его сплавы?. Какие ещё свойства алюминия вам известны?. Какое применение находит алюминий и его сплавы благодаря этим свойствам? Слайд 9,10 Ученики (записывают свойства алюминия в таблицу слайда 9, отвечают на вопросы, используя слайд 10) Предполагаемые ответы:.

Алюминий мягкий, пластичный, легкоплавкий, лёгкий металл с сильным металлическим блеском. Алюминий хорошо проводит ток и тепло, не подвергается коррозии, неядовит. Малая плотность, прочность в сплавах, коррозионная устойчивость – машиностроение, самолётостроение; электропроводность – изготовление проводов; теплопроводность, неядовитость – изготовление посуды, упаковочных материалов; металлический блеск – изготовление зеркал.

Закрепление полученных знаний. Учитель (проверяет усвоение основных терминов, выставляет оценки за работу на уроке) Вопросы:.

Что изучает химия?. Что такое тело?. Чем характеризуется тело?.

Что такое вещество?. Чем характеризуется вещество?. Перечислите физические свойства вещества. Выставление оценок за урок. Ученики (отвечают на вопросы) Предполагаемые ответы:. Химия – это наука о веществах и их превращениях. Тело – это предмет.

У тела есть размеры. Вещества – это то из чего состоят тела.

Урок Химии 8 Класс Предмет Химии Вещества Презентация

Вещество характеризуется физическими свойствами. Агрегатное состояние, цвет, запах, температуры плавления и кипения, плотность, пластичность или хрупкость, блеск, теплопроводность и электропроводность. Учитель (предлагает выполнить самостоятельную работу по вариантам). Выпишите отдельно из приведённого списка названия тел и веществ: ^ I вариант: ложка, алюминий, льдина, вода.

Медь, кирпич, проволока, водород. II вариант: снежинка, кристалл, сода, железо, кружка, сахароза, уголь, проволока. Напишите названия: ^ I вариант: некоторых веществ, из которых могут быть изготовлены стакан и линейка.

II вариант: некоторых тел, которые могут быть изготовлены из следующих веществ: алюминия и стекла. Ученики (выполняют работу) Предполагаемые ответы: I вариант: 1. Тела: ложка, льдина, кирпич, проволока.

Вещества: алюминий, вода, медь, водород. Стакан: стекло, хрусталь, металл, пластмасса. Линейка: дерево, пластмасса, металл. II вариант: 1.

Тела: снежинка, кристалл, кружка, уголь, проволока. Вещества: сода, железо, сахароза. Алюминий: проволока, детская посуда, кастрюля. Стекло: листовое стекло, ваза, люстра, блюдо. Задание на дом. § 1, вопросы 3,4 на стр. Урок - презентация по химии в 8 классе на тему: Превращения веществ.

Роль химии в нашей жизни. Краткие сведения по истории химии. Основоположники отечественной химии. Выполнила: Бочкова Ирина Анатольевна учитель химии МОУ «ССОШ №2» ^ ПЛАНИРОВАНИЕ ТЕМЫ ВВЕДЕНИЕ: 1 урок.

Предмет химии. Превращение веществ. Роль химии в нашей жизни. Краткие сведения по истории химии. Основоположники отечественной химии. Знаки химических элементов.

Периодическая таблица химических элементов Д.И.Менделеева. Химические формулы. Относительные атомная и молекулярные массы. Урок «Превращение веществ.

Роль химии в нашей жизни.» - это второй урок в Ведении, изучается в 8 классе. Учебник: Химия. Учебник для общеобразовательных учебных заведений, автор Габриелян О.С. Презентация может быть использована на уроке учителем для объяснения нового материала (с проверкой домашнего задания). При достаточной подготовке учащихся по работе с презентациями есть возможность использовать данную презентацию при самостоятельной работе.

^ Управление презентацией: Управление презентацией осуществляется по щелчку мышки, а на некоторых слайдах автоматически. По щелчку: 9, 10, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24 Автоматически: 8, 11, 12, 25, 26, 27 Переход между слайдами осуществляется по щелчку мышки. Литература:. Леенсон И.А., 100 вопросов и ответов по химии.

Материалы для школьных рефератов, факультативных занятий и семинаров. – М.:АСТ –Астрель, 2002.

Большая Серия Знаний. Коллектив авторов. – М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги».«Русское энциклопедическое товарищество», 2006.

Курмашева К.К., Химия в таблицах и схемах.- М.: «Лист Нью», 2003. Ковалевская Н.Б., Химия.8 класс. В таблицах и схемах., М.: «Издат – Школа XXI век», 2003. Катаева Л.Г., Толкачёва Т.К., Химия: Карточки – задания по неорганической химии. Книга для учителя.

– М., Просвещение. Описание урока ^ ТЕМА: ПРЕВРАЩЕНИЯ ВЕЩЕСТВ.

РОЛЬ ХИМИИ В НАШЕЙ ЖИЗНИ. КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ ПО ИСТОРИИ ХИМИИ.

ОСНОВОПОЛОЖНИКИ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ХИМИИ. Цели и задачи урока Образовательные: Сформировать у учащихся знания: о физических и химических явлениях; о различии этих явлений; сформировать первоначальное понятие о химической реакции; об условиях протекания химических реакций; о признаках химических реакций. Развивающие: Продолжить работу над формированием у учащихся: навыков частично – поисковой деятельности; умения работать в должном темпе; умение пользоваться справочными материалами; умения описывать физические свойства веществ; умения различать понятия «тело» и «вещество».

Воспитательные: воспитывать гордость за отечественную науку, на примере М.В.Ломоносова, Д.И.Менделеева, А.М.Бутлерова; воспитывать уважение к интеллектуальному труду; формировать умение вести диалог, дискутировать, выслушивать друг друга. План урока:.

Проверка домашнего задания. Полётное повторение. Изучение нового материала. Физические и химические явления. Рассказ с элементами беседы о значении химии в жизни человека. Краткий очерк возникновения и развития химии. Закрепление полученных знаний.

Задание на дом. Начальная подготовка учащихся: Учащиеся знакомы к этому уроку с понятиями тело и вещество, с изменением веществ из курсов природоведения и физики.

Форма урока: Комбинированный урок. Оборудование урока:. Компьютер, мультимедийный проектор, экран. Презентация. Образцы серы, железный гвоздь. Программное обеспечение: Windows XP (2000), Office 2003, Power Point. Программа для просмотра видео.

Конспект Урока Предмет Химии Вещества 8 Класс Габриелян

Ход урока ^ 1. Проверка домашнего задания – актуализация знаний. Учитель (задаёт короткие устные вопросы в очень быстром темпе и при правильном ответе разрешает ученику сесть, управляет презентацией) Полётное повторение. Что такое химия?.

Что такое тело?. Приведите примеры тел. Чем характеризуется тело?.

Что такое вещество?. Приведите примеры веществ. Чем характеризуется вещество?. Опишите свойства воды. Опишите свойства железа.

Опишите свойства серы. Какой учёный предложил шкалу твёрдости?.

Урок Химии 8 Класс Предмет Химии Вещества

Сколько минералов входит в эту шкалу?. Какой минерал самый мягкий?. Какой минерал самый твёрдый?. На чём основана шкала твёрдости?. Какие особые свойства у алюминия?.

Где применяется алюминий благодаря своему сильному металлическому блеску?. Где человек использует хорошую электропроводность и лёгкость алюминия?.

Почему алюминий используется не в чистом виде, а в сплавах?. Почему из алюминия изготавливают упаковку для пищевых продуктов? Слайды 6,7,8,9,10 Ученики (дают устные ответы, при правильном ответе ученик садится) Предполагаемые ответы:. Химия – наука о веществах и их превращениях.

Тело – это предмет. Сапоги, платье, тетрадь, книга. Тело имеет размеры. Вещество – это то, из чего состоят тела. Железо, древесина, стекло, вода. Вещество имеет физические свойства. Вода – жидкость, без цвета, запаха и вкуса, низкие температуры плавления и кипения.

Железо – твёрдое вещество, серого цвета с металлическим блеском; в порошке блеска нет; тяжёлое, высокие температуры плавления и кипения; пластичное, хрупкое, сильно корродирует, не растворяется в воде, проводит ток и тепло. Сера – твёрдое вещество жёлтого цвета с неприятным запахом; не растворяется в воде, хрупкая; имеет низкие температуры плавления и кипения. Шкалу твёрдости предложил немецкий минералог Ф.Моос. В шкалу входит 10 минералов. Самый мягкий – тальк.

Самый твёрдый – алмаз. Более твёрдый минерал оставляет царапины на более мягком. Алюминий – лёгкий, не корродирует, неядовитый, хорошо проводит ток и тепло, имеет сильный металлический блеск. Используется для изготовления зеркал. В изготовлении электрических проводов. Он очень мягкий, легко ломается.

Он неядовитый. Учитель (даёт задания по вариантам для самостоятельной работы) I вариант: Назовите сходные и различные свойства следующих веществ: а) сахароза и хлорид натрия (поваренная соль); б) кислород и углекислый газ. ^ II вариант: Назовите сходные и различные свойства следующих веществ: а) сода и мел; б) вода и растительное масло. III вариант: Из перечня свойств выпишите те, которые характерны для железа: твёрдое, жидкое, растворимое в воде, жёлтое, серое, нерастворимое в воде, теплопроводное, хрупкое, пластичное, блестит, тусклое, легче воды, тяжелее воды, притягивается к магниту.

^ IV вариант: Из перечня свойств выпишите те, которые характерны для кристаллической серы: серая, теплопроводная, легкоплавкая, жёлтая, не проводит электрический ток, хорошо растворяется в воде, не смачивается водой, твёрдая, жидкая, пластичная, притягивается магнитом.

Учитель химии МБОУ “Средняя общеобразовательная школа №26” г. Калуги Тесник Юлия Валерьевна Урок по химии в 8 классе на тему «Предмет химии. Вещества и их свойства» (технология критического мышления) Цель урока: создать условия для формирования у учащихся понятий “химия ”, “вещество”, “химический элемент”, “простые вещества ”, “сложные вещества”, “свойства веществ”. Задачи урока: обучающие: содействовать формированию у учащихся знаний, позволяющих выявить чёткие различия между химией и другими естественными науками, между веществом и физическим телом, между формами существования химического элемента; развивающие: способствовать развитию у учащихся коммуникативных способностей по средствам работы в малых группах; воспитательные: содействовать воспитанию стойкого позитивного интереса к предмету.

Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний. Форма урока: беседа с демонстрационными и лабораторными опытами. Оборудование: раздаточный материал (опорный конспект), листы ватмана, таблички с изображением атомов разных видов, цветные карточки-смайлики, оборудование и реактивы для демонстрационного опыта (дихромат аммония, спирт, лучина, спички, асбестовая сетка), компьютер, мультимедийный проектор. Ход урока:.

Стадия вызова (ликвидация чистого листа): Вступление: ребята, сегодня мы приступаем к изучению нового для вас предмета – химии. Новый материал запоминается легче, если он нанизывается на уже полученные знания.

Поэтому сейчас предстоит работа с извлечением этого материала из памяти. и ндивидуальная работа – в течение 2 минут ребята индивидуально в тетради составляют кластер “Что я сам знаю о химии? ” (рис.1): Рис. Кластер “Что я сам знаю о химии? ” - работа в группах – в течение 5 минут ребята рассказывают о своих ассоциациях учащимся группы (группа по 4 человека), дополняют свой кластер новыми понятиями. “защита схемы” – каждая группа представляет свою схему учащимся других групп (четверть ватмана) и отвечает на вопрос “Что мы вместе знаем о химии?”.

Составляем единый кластер на доске (каждая группа рассказывает по одной ассоциации, не повторяясь, один ученик записывает ключевые слова на доске) – 5 минут. Стадия осмысления - используется метод “инсерта”. Каждому учащемуся раздается опорный конспект для изучения. Читая текст, ученик на полях с правой стороны ставит маркировки (выражает свое отношение к прочитанному) – 5 минут: “ V ” – то, что уже известно; “ -” - противоречит вашим представлениям; “ +” - новое; “?” – хочу узнать. Ребята маркируют тексти дополняют свой кластер новыми понятиями.

После маркировки текста вместе с учителем обсуждаем опорный конспект – ключевые определения, дополняем кластер на доске. По ходу обсуждения закрепляем полученную информацию через выполнение тренировочных упражнений (15 минут):. вещества – физические тела: на доске два столбика - вещества физические тела На экране показываем изображения веществ и физически тел (карандаш, уголь, чашка, дерево, вода, алюминий, вилка, парта, гвоздь, железо, кольцо, золото, сода, пластмасса, хрусталь ) Учащиеся выходят по одному и записывают каждое название в соответствующий столбик. В заключение упражнения: подытожить – что такое вещество (то, из чего состоят физические тела).

2) физкультминутка – упражнение: ребятам раздаются карточки с изображением атомов разных видов (раздаются несколько одинаковых карточек для возможности создания разных комбинаций простых и сложных веществ): Карточка 1 Карточка 2 Карточка 3 Карточка 4 Карточка 5 Учащиеся выходят в свободное пространство класс (около доски, сзади парт и т.п.). По команде “Атомы хаос” – атомы двигаются; по команде “простое вещество ” - учащиеся объединяются в группы атомов одного вида; “сложное вещество” – в группы атомов разных видов произвольного количества. Задачу можно усложнить, если конкретизировать количество атомов в простом веществе (два, три) и количество атомов в сложном веществе (два, три и т.д.). свойства веществ: демонстрационный опыт - “извержение вулкана”. С тадия рефлексии (5 минут) – составление синквейна. перед тем, как составлять синквейн, вернемся к ключевым словам урока: химия как наука, вещество, химический элемент, простое вещество, сложное вещество, свойства вещества.с оставление синквейна – учащиеся составляют синквейн по плану;.

Одно существительное;. Два прилагательных;. Три глагола;. Крылатая фраза;. Одно существительное, которое выражает суть того, что написано ранее. Примерный вариант синквейна:. Вещества;.

Увлекательная, сложная;. Учить, изучать, удивляться;. Лучше один раз увидеть, чем два услышать!. Наука. прослушиваем синквейны учащихся. Параграф №1 4. Анализ настроения учащихся после урока: при выходе из класса учащиеся проходят через учительский стол, берут цветные карточки-смайлики (рис.2) и кладут их на чашу весов с аналогичной рожицей.

Анализируем, какое настроение учащихся перевешивает. Цветные бумажки-рожицы. Хозяин своей жизни тот, кто способен преодолевать свои настроения. Химия Химия Удивительная, занимательная, интересная!!! Как много ожиданий связано с этим предметом у школьников, нам кажется, что он только и состоит из реактивов и опытов. А еще из разных чашек и колб с жидкостями, которые при добавлении чего-нибудь красочно меняют цвет.

Но это не совсем так, химия – это сложная наука, полная формул и математики, таблиц и элементов. Но, в то же время, химия – наука опытов и чудесных превращений! Чтобы нам понять, с чем мы имеем дело, давайте разберемся, что такое химия. Во-первых, химия – это наука!!! О веществах, их свойствах и превращениях. Химия – это наука о веществах, их свойствах и превращениях.

Химия – сложная наука, но удивительная сила влечет и влечет людей заниматься ею. А что же такое вещество? Вещество – это то, из чего состоят физические тела. Например, кусок льда – физическое тело, а состоит из воды – вещества; золотое кольцо – физическое тело, а состоит из золота – вещества. Из чего же состоят вещества?

Из курса физики вы знаете, что многие вещества состоят из молекул, а молекулы – из атомов. Атомы так малы, что на острие иглы их может поместиться многие миллиарды. Различают 110 видов атомов. Определенный вид атомов – химический элемент. Атомы могут существовать в разных формах: поодиночке (рис.1), соединяться с такими же атомами (рис.2), соединяться с другими видами атомов (рис.3). Рис.1 Рис.2 Рис.

3 При соединении атомов одного химического элемента образуется простые вещества. Простые вещества – вещества, образованные атомами одного химического элемента.

При соединении атомов разных химических элементов образуются сложные вещества. Сложные вещества - вещества, образованные атомами разных химических элементов. Таким образом, химический элемент может существовать в трех формах: свободные атомы, простые вещества, сложные вещества. Различные вещества отличаются друг от друга своими свойствами. Свойства веществ – это признаки, по которым одни вещества отличаются от других. Например, мы можем отличить железо от воды по их свойствам.